文 / 高铭
本课解决关键帧的三个问题：参考图放什么、画面应该停在哪一瞬间、生成视频前怎样筛掉不能用的图。用已经确认的人物、空间和道具资料来准备镜头图，不把角色设定板当成剧情首帧。
这节课交付什么
交付四张可以直接作为镜头首帧的剧情图，而不是把人物设定图当视频首帧。设定图解决“是谁”，空场景解决“在哪里”，镜头图解决“此刻正在发生什么”。人物参考仍采用一张合成板：面部特写加正面、侧面、背面，不要求分别生成四次。
1. 先整理素材与空间
将人物参考板、空木屋和木盒信纸参考分开放好。门窗、柜子、主光方向不改；每张镜头图标注相机观察方向。人物同一套衣服、同一发型，参考里不要混入多个年龄或服装版本。
| 镜号 | 首帧应是什么状态 | 首帧不能提前完成的动作 |
|---|---|---|
| 01 | 蹲在闭合木盒旁，右手将接触盒盖 | 已经擦干净或开始开盒 |
| 02 | 盒盖已开，信封仍在盒内，右手接触边缘 | 信封已举到脸前 |
| 03 | 双手持展开信纸，纸面文字区留白 | 重新拆信或纸变信封 |
| 04 | 仍蹲着持信，视线偏下，嘴闭合 | 已经看门、站起或说话 |
2. 生图描述分成六项
依次写固定身份、空场景、景别、动作前一瞬间、光线和画风。别把“先拂灰再开盒再拿信”塞进静态图描述。对生成结果做局部编辑时，一次只改手部、道具或构图中的一项，避免整个人物跟着改变。
镜头02首帧：沿用人物、木屋和木盒参考。手部近景，同一深蓝袖口。木盒盖子已开，米白信封在盒内，右手指尖刚接触信封边缘，尚未拿起。信封正面有完整留白区，手指不遮挡。固定机位，沿用既定光线。
3. 对照这四张示例
下面沿用第04课已经展示的AI生成首帧，仅供构图和状态对照；它们不是视频效果。读字部分在剪辑阶段补“小宁收”和“别开门”，不要依靠连续生成保持文字稳定。
4. 修图顺序与通过标准
先修人物和道具数量，再修手与物件接触，最后修构图和光线。四张图并排看：盒子材质、搭扣、袖口一致；01闭盒、02开盒、03信封已放回，物件去向明确。小宁不能在某一镜突然站起。检查通过再命名SH01_start至SH04_start，不要拿低清预览去生成正式片段。
动手时继续看
生成前，先写一张素材使用单
最常见的返工，是把几张漂亮图片一股脑上传，却没告诉模型各自负责什么。人物板只负责身份与服装，场景图负责空间，道具图负责形状。剧情首帧还需要你明确这一次的机位、景别和动作起点。
| 素材 | 在本镜头中的职责 | 先排除的问题 |
|---|---|---|
| 人物组合板 | 固定脸、发型、衣服和主要配饰 | 板里混入多个服装版本；侧面和正面不像同一个人 |
| 空场景图 | 固定门窗、家具、通道和主光方向 | 生成新角度时门窗凭空增加；给人物留下的活动空间不够 |
| 道具图 | 固定大小、材质、开合结构 | 同一个盒子出现不同搭扣；信封与展开信纸混为一物 |
换个例子：让修表师拿起一枚怀表
如果故事要求修表师从桌上拿起怀表，首帧可以是手指已经靠近表链、怀表仍躺在桌面。画面里要看得清手从哪边进来，表链有没有被其他工具压住。若首帧已经把表举到眼前，后面再要求“从桌上拿起”，输入就互相矛盾了。
别急着用一句“修表师在工作”生成十几张。先决定观众此刻要看清的是拿取动作，还是表盖上的刻痕。前者需要手、表和桌面的关系；后者可以直接切到表盖近景，不必让模型顺带完成复杂拿取。
剧情首帧：工作台近景，保持同一修表师的灰色袖口。右手从画面右侧靠近桌上的银色怀表，指尖尚未提起表链；怀表平放，表盖闭合。桌面工具保持原位，左上方台灯照亮表盖。只表现拿取之前的一瞬间。
图不对时，先判断是哪一种错
| 症状 | 先检查 | 优先怎样改 |
|---|---|---|
| 脸和衣服都不对 | 参考是否进入正确入口，板里是否只有一个版本 | 固定身份资料，重新出这一张，不先纠结背景小装饰 |
| 人物对，手与物件接触不成立 | 指尖、遮挡与道具结构 | 在支持局部编辑的工具中只改接触区域；再次检查被改到的袖口 |
| 每张单看都好，放一起像换了房间 | 门窗、家具、光向与相机观察方向 | 回到统一空间草案，修正镜头构图 |
| 画面已经完成了要生成的动作 | 首帧描述是否用了结果状态 | 退回动作发生前，或改用这张图作为结束状态 |
把图交给下一步，而不是只存一张截图
每张通过的图同时保留镜号、输入参考、提示词版本和准备用的视频模式。例如 SH02_start_v03.webp 对应一条说明：“单首帧；手提起信封；盒盖保持打开”。后面发现问题时，能找到产生它的那次输入。
打开实际文件，检查尺寸、画幅和主体有没有被裁掉；下载文件后再看一遍，不只依赖网页缩略图。四张图按镜头顺序并排检查，先通过身份、空间、道具和动作起点四项，再进入视频生成。
换题材以后，首帧方法怎样继续用
不必在自己的作品里重复木盒和信。把方法换成“花店店员把一束花递给顾客”：人物资料说明两人外观，场景资料说明柜台与门口，首帧说明递花从哪一瞬间开始。若要拍伸手接花，双方手臂与花束之间的空间要清楚；若从已经接住开始，则不应还写“顾客第一次伸手”。
同样一个事件，可以有不同景别。双人中景交代关系，手部近景强调交接，面部近景看情绪。先决定这一镜需要观众知道什么，再准备图，而不是把一张最好看的立绘硬套进每个任务。
局部修图前，先圈定真正的错误
花束颜色不对、顾客手部变形、柜台遮住动作，需要不同处理。可以先保留已确认原图，说明本轮仅改一项，再比较人物、场景与道具有没有被连带改变。局部编辑工具接受了请求，不代表所有不变项都一定保住。
准备一个能交给别人检查的首帧包
这一课的完成标准，可以自己口述验证
按镜头顺序展示首帧，能否说清每一镜开始时的状态？人物身份是否沿用同一份标准？重要道具有没有无理由换色、换手或消失？每镜后续动作有没有足够空间？四个问题都有明确答案，再进入视频制作。
通过标准不是要求图片毫无任何可改之处，而是让影响叙事与动作的条件已经成立。装饰细节可以继续打磨，关键关系如果仍然含糊，就不宜用大量视频生成替代前期判断。
把四张首帧做成一份别人能复核的材料
本课沿用小宁与木盒的案例，但验收不能只写“人物一致、效果不错”。每张图旁边写清当前状态、下一步动作与必须保留的信息。检查者不读全部剧本，也应能说出画面现在停在哪一步。
SH01是拂灰之前，盒盖仍关着；SH02是拿信之前，盒盖已经打开；SH03为读字准备，纸面已展开；SH04仍持信低头，等待敲门触发抬眼。四张图不是连续拍下来的全部过程，而是各镜可以启动的位置。
可以让别人随机选一张，回答“现在已经发生了什么”。如果他把SH02理解成正在拆信，说明手与信封状态需要修清楚；如果SH04看起来已经惊讶望门，后续抬眼动作就失去起点。
一次修图，怎样不把已经通过的内容重新打开
先保留采用图副本，列一项主要错误。例如SH02手指遮住姓名区，目标就是调整手与信封的关系，不同时改年龄、光线与机位。提示词可以说：“只调整右手抓握位置，信封正面留白可见；保留木盒、袖口、光线与构图。”
返回结果后，先查错误是否解决，再查保留项。手指变好了，袖口换色或木盒搭扣消失，也可能影响连续性。局部编辑的请求只是目标，结果仍需核对。
如果错误涉及整体空间，就回到构图。例如人物离柜子太远，手臂需要异常伸长才能拿信，这不是只修手指可以解决的。先调站位或景别，再处理细节。
同一处连续多次修不好，可以考虑换一个更容易表达的机位。只要必要信息与故事关系保留，分镜允许调整。不要让一张偶然好看的图锁死整条制作路径。
文字区域，可以先为后期留条件
“小宁收”和“别开门”都是叙事信息，必须让观众读清。本练习先保持纸面留白，在后期加入确认文字。这样可以把图像稳定与文字准确分开处理。
留白不是随便一块空色。纸面需要有足够面积，手不遮挡主要阅读位置，透视与明暗适合后期处理。若镜头里纸张持续扭动，文字层也更难贴合，因此首帧与后续动作都应克制。
需要纸张运动时，先确认编辑器是否有适合的跟踪或关键帧手段，并测试一小段。若只是传递警告，稳定静帧也可以成立，不必为了展示动态而牺牲阅读。
交给视频环节前，完成这一轮实际检查
打开下载后的真实文件，看尺寸、画幅与清晰度。网页缩略图里不明显的手部、纸边或搭扣问题，放大后可能直接影响运动；文件被重新压缩，也可能不适合作为正式输入。
四张图按顺序并排，逐项看人物、袖口、门窗、木盒与纸张状态。通过后明确命名采用版本，再写一句相应视频动作。输入图与动作句若矛盾，先修其中一方。
最后把角色板、场景资料与首帧分别保存。后续工具需要哪一种，就传哪一种，不用一份素材替全部职责。下一课开始时，应能直接找到当前采用的四张图，而不必重新从候选里猜。
相关资料：Midjourney图片参考与编辑入口、万相首帧与参考任务说明。修图文字为本站自拟示例。
资料来源与延伸阅读
资料复核：2026年11月4日。文中的自拟情节、演算与检查方法用于教学；产品能力以对应版本的公开说明为依据，未将文档核对写成账号实测。